我们都是从学生时代走过来的，“老师在讲台上讲，学生坐在下面听”俨然已经成为我们脑海中课堂的模样，在无数个这样的课堂中，你是否打过瞌睡？你是否有开过小差？然而今天在犀灵工业机器人培训中心的课堂上，同学们都精神抖擞，兴高采烈地和老师和同学交流讨论，课堂氛围十分活跃。

（学员上台分析，老师加以点评）

正在上课的是第八期的学员，经过了一个多月的学习，他们已经完成了电气设备、工业机器人应用，生产设备操作等相关知识的学习。今天这节课，主要教学任务是检验学生对电气绘图掌握情况。周老师不想采用传统的考试方式，针对技术性的课程，他决定采用一种开放式的考试形式：现场给学生们出考题，让学生上台画图讲解并及时给与评价和纠正。

                      （学员上台画图）

在工业机器人培训课堂上，周老师首先和学员们一起回顾电气绘图模块所要掌握的知识点，随后让一位学生上台画出控制量输入输出电路图，并向同学们讲解展示，同学们若有问题再对他进行提问。如果这个同学通过了老师的考核，那么他就点名另外一位同学上来做题，如此循环。其中也不乏有学员画错电路图的，但是老师和同学们都及时得给他相关提示，帮助他理解。周老师说：“部分学生对于EPLAN绘图原理逻辑还不大熟练，我的目的是想通过这种方法让他们认识到自己还有哪些学得不好，并及时地给他们讲解，把基础打扎实。”

（学员课后一起讨论）

周老师的这种上课方式充分调动了学员的积极性，让他们共同参与到课堂教学中，同学们通过自己上台演练一遍，其中的关系逻辑也就疏通了，而且还能够加深印象。其中的王文虎同学一共3次被同学点名上去解题，他说：“第一次上去之前得先喝口水深呼吸，一站上讲台总会有点紧张的，但是到了第二次第三次就很自在了，和同学们一起讨论，老师还表扬我有进步了呢。”

传统填鸭式教学方式侧重单方向的知识输送，而随着社会的发展，开放式课堂越来越被老师们倡导，从单方向的知识灌输转变为双向甚至多向的交流互动，这样能够充分调动学生们的学习兴趣，有效活跃课堂氛围，引导和激发学生积极参与到课堂教学中来。周老师表示：“我们的授课方式并不是一成不变的，在给同学们上新知识点的时候，主要还是以老师讲解为主；而像复习、考察掌握情况这些课堂上，就采用这种开始方式的课堂讨论；到了实操课程，那学生们就是主角了，老师在旁边给他们充当配角，必要时给予他们指导。”