陈健铭：犀灵机器人金牌讲师，从事自动化研发及相关教育工作多年，主导企业自动生产线机器人项目改革；其技术研发成果获国家奖项1个，省级奖项1个。

01

导师故事

小编对陈老师印象最深的事是“一到公司都还没有放下背包就开始在教室上捣鼓”。当问及“一早来就这么忙个不停吗？”陈老师回答：“基本都这样，在学员没到前，要检查下设备安全情况，调试好教学器材、还要翻看备课、等这些准备好了，学员们也就到齐，就准备上课了。”

陈老师在教学中经常会遇到年龄比自己还大的学员。虽然看着年轻，但是教学时他并不像一个90后。他觉得教学路上需要亲和易处，幽默风趣的老师，也需要时时刻刻可以在你身边谆谆教导的老师，告诉你哪里做的好哪里做的不好，而他，在努力争取扮演这样一个角色。

三年多的时间里，陈老师一直保持着良好的工作状态，他主要教学的课程《工业机器人系统集成》和《工业机器人操作应用》，至今已经上了11520个课时，累积培养了1200多名工业机器人技能人才，其中包括机器人工程师、学校老师、在校学生、企业人员。学员基础知识扎实，广受用人单位好评，入职岗位大多为机器人助理研发工程师、工业机器人工程师、机器人应用工程师。

02教在犀灵

小编曾经记录过陈老师教学的一天。陈老师会根据每位学员自身情况和职业发展规划，定制学习计划和安排。早上八点半开始上课，陈老师将当天的教学任务、教学目标、任务重难点罗列在黑板上，便开始上课。同学们都精神抖擞，认真听讲，分享自己的想法，课间交流讨论，课堂氛围十分活跃。    

当陈老师把课程任务全部讲完后询问学员时，若发现有学员没有弄明白，陈老师会单独给他开小灶。陈老师说：“这期学员学习水平差异较大，这就需要按照每个学员的实际情况来做辅导，但是这样一来工作量会加大很多，基本上一天都不停歇的在学员中间来回穿梭，学员有问题，第一时间赶到，第一时间给予解答。”

有几名学员在多台机器人联动的操作上卡壳了，不知道是机器人编程有误还是PLC编程有误，几个人在那鼓捣半天，也没个结果，陈老师在边上暗中观察学员们处理问题的方法和思路，等时机到了，再上前指导他们。陈老师说，这样可以看到他们隐藏着的许多问题，找到他们学习上最痛的那个点，去纠正，一点就通。

另一边，有学员在配电柜的接线问题上遇到了些麻烦，正一筹莫展，没等学员主动找来，陈老师便迅速赶了过去，简单了解了情况，亲手示范操作，并连续重复了三遍，直到学员完全明白，才放心离开。

“陈老师你是消防队员吗？学员遇到问题，一分钟就赶到？”  

“你看，从早到现在，我都没在椅子上坐过，一直在转悠，学员找我们，和我们主动找学员，那种感觉不一样，有点微妙”。

陈老师没有解释微妙的意思，但小编的理解是，学员大部分是羞于启齿的，他们本能上怕麻烦别人，麻烦老师，主动找学员和学员找老师，那种感受是完全不一样的，陈老师的主动就是为了消弭学员的羞怯和顾虑。

下午的课堂上，由于同学们陆续完成了工控基础、工业机器人操作编程与应用，生产设备安装调试等相关课程，马上进入到工业机器人综合应用阶段。那么这个时候需要做分阶段随堂小测试。陈老师先与同学们回顾近期所学过的相关知识点。随后现场出题，由同学们自己思考，上讲台分享自己的想法与思路，老师当场给出纠正指导与评价。陈老师表示，这样的教学课堂，主要是检验学生对之前学习内容的综合运用，实现从电气设计绘图、接线、安装、编程、调试到最终实现功能要求，同时也锻炼了学生的沟通协调能力。

培训中心六点下班，但实际上学员们都要自修到晚9点才下课，这期间有值班老师在值，陈老师把下午那几个机器人联动操作卡壳的学员又召到一起，将大家在项目中所遇到的问题做成总结，并把自已曾经在项目中所遇到过的困难与心得，与大家一起分享。提高同学们的动手能力，加强同学们解决实际项目难题的能力与应对方法。随后陈老师再演示了一遍，并逐个询问，反复纠正，直到每个学员都真的懂了，这才放心回家。

当然，下班的陈老师并没有闲着，每个项目结束他都会及时总结项目的技术要点，故障诊断思路，调试流程步骤，形成技术文档,上传在石墨。为了增加教学经验，陈老师还要总结当天教学中有没有考虑学生的基础，上课的内容是否详尽，分享的项目经验学员是否明白，上课内容是否吸引了学员的注意力.....身为老师的同时他也在不断学习进步。

不得不说，传统填鸭式教学方式侧重单方向的知识灌输，而陈老师的开放式课堂从单方向的知识灌输转变为双向甚至多向的交流互动，这样才能够充分调动学生们的学习兴趣，有效活跃课堂氛围，引导和激发学生积极参与到课堂教学中来！

陈老师表示：“我们的授课方式并不是一成不变的，在给同学们上新知识点的时候，主要还是以老师讲解为主；而像复习、考察掌握情况这些课堂上，就采用这种开放式的课堂讨论模式；到了实操课程，那学员们就是主角了，老师在旁边给他们充当配角，必要时给予他们指导。我也会跟着秦博等其他老师学习，了解他们所做的项目经验，揣摩他们的表达方式”。

除了日常的教学工作，陈老师为学员答疑解惑，学习中遇到的问题、实操中遇到的问题、甚至还有已毕业学员询问工作中遇到的技术问题，不管是谁，不管多晚，他都用心解答，知无不言，言无不尽，毫无保留。

03师生情谊

小编也记得在陈老师的一次课堂上，其中一名学员共3次被点名上台解题，他说：“第一次上台有点紧张的，以前基本没有太多机会上台解题，还要当着同学的面解释分析过程。到了第二次第三次就很从容了，和同学们一起讨论，老师还表扬我有进步了呢。”这样的上课方式，充分调动了大家的积极性，让学员切实参与到课堂教学中。

后来就业部在回访毕业学员中就采访到他，并作了记录报道：该名系统集成研发班的学员姓陈，毕业于广东理工学院机械电子工程，在犀灵培训后推荐到格力集团智能装备公司当工业机器人集成工程师。

在他决定到犀灵前曾咨询过陈老师，陈老师是这样给他分析：对于许多零基础学习工业机器人的同学来说，陈同学是有一些基础，大学的机械电子专业课程涉及内容很多，包括：电气控制与PLC、单片机原理与接口技术、数控原理与维修、机电一体化系统设计等等，虽然学习的比较全面，却都没有到很精通的程度，而且都是停留在理论基础上，那么企业招人都是需要实操型的人才。陈同学听完后意识到结合企业的用人需求，自己需要有一个明确的职业规划，把想法告诉班主任老师的时候，也得到了支持，在老师的推荐下，选择了到犀灵工业机器人培训中心学习工业机器人。

以下是就业部老师给陈同学采访记录的内容，陈同学：“在犀灵机器人学习的第一天，我就爱上了这里。先进的教学设备、志同道合的同学、浓郁的学习氛围、专业而和蔼的老师。与大学课程不同，犀灵的课程更有针对性，干货更多，更具实用性。至交好友陈老师给我的帮助很大，教我掌握解决问题的思维，时常与他讨论问题到半夜。虽然学习是一件枯燥而辛苦的事，因为有爱好和理想为动力，又有老师时刻跟进我的学习进度，所以我每天学习充满了乐趣和成就感！这种每天都在超越自己，每天都在进步的感觉，真好。我毕业的时候，犀灵推荐了5家工作单位给我去面试，每面试一家我都会很陈老师聊，他都会结合我的实际帮我分析该企业、项目和任职要求等等。当时面试全部通过被录取。我当时面试的单位开出的工资4500到8000不等，最终我选择了去格力智能装备。在这里我给各位同学一个建议，刚就业不用太过于注重收入，我当时没选择8000月薪的，就是因为看好去格力会有更大的上升空间。”

04职业规划导师

在学员毕业之际，除了就业部老师变得异常忙碌之外，陈老师也没有闲下来。不管每期学员有多少人，就业部老师为他们推荐工作之前，陈老师都与每位学员单独沟通，了解他们的意愿，结合学员学习的表现，技能考核，性格特点等因素，为每位学员做一份详细的个人学习档案，交到就业部老师处存档。

陈老师说：“这工作一点都马虎不得，毕竟这有可能成为影响他们一生的事业！哪些人更适合做什么岗位，哪些人更擅长什么工作，有些人想做焊接领域的，有些想进集成商，有些又比较倾向与机器人本体公司，还有的向往销售方向发展，如果不事先了解清楚这些，很难做到有针对性。”

其实，在就业部为学员推荐工作之前，陈老师就开始协助就业部老师帮助学员完善简历，凡是做不好的一个个给他们指导，让他们修改，也和就业部老师组织学员进行模拟面试，发现学员对某些知识点不过关，马上安排“回炉再造”！所有的这些，都是为了让学员在面试的时候更有竞争力。

“找工作是一个双向选择的过程，企业过来招聘，学员面试通过了，那么他也拥有选择企业的权利，接下来我的工作就是要找学员了解他们的想法了，当然学员会主动找我并告诉我面试过程中的小问题小细节，帮他们分析结果，看他们是否接受这份offer。”

陈老师分析道：“我们的学员学完课程之后，技术水平并不会相差太多，在这样的前提条件下，企业往往很看中的个人表达能力、思维能力、心态还有稳定性，在工业机器人行业里工作，除了技术刚需之外，还需要和客户沟通、和项目组的同事沟通，要现场解决机器人故障等各种问题，所以，这就要求学员有较好的表达能力。此外，还需要培养学员具备较好的逻辑思维能力，这决定着学员以后能够学习成长到什么程度。综合以上，我除了教他们技术能力，同时还要提升他们综合的实力，这也就是为什么就业部要给学员们模拟面试、就业前给他们进行一对一的职业素养指导的时候，我都会全程参与！”

小编经常看到陈老师出入就业部办公室，他告诉小编：“当学员踏上了工作岗位，这时候就业部的工作才只完成了一半，接下来还对已就业的学员进行阶段性的跟踪回访，如果学员在工作中遇到哪些不懂的技术问题，就业部老师没办法答疑的时候，我都会一一解答。

善于在教学工作中挖掘每一个学员的潜质，并主动为学员解决学习上的困难，受到学员的一致好评。“关于学生，潜心教学”是我作为老师的思想和行为准则。”

05学员评价

最后，小编在信件中找到工业机器人集成研发班22期叶同学的投稿，其中有关提到陈老师的一段话是这样的：“老师您好，我是一名95后，我叫小叶，2016年开始在一家机械制造厂工作了两年，主要负责产品的加工和检测......

去年正月十五后，就来到犀灵机器人报道。由陈老师带着我熟悉学院环境，办完入学手续之后。开始了我在犀灵机器人的第一课。十周的学习时间，时间紧课程多，陈老师根据我们班学员的接受程度适当加快了讲课节奏，实验室和教室全天24小时为学员开放，陈老师和值班老师时常会陪我们学习到晚上九点左右，积极帮助学员解答各种不懂的问题。我们为了消化当天所讲的知识都会加班学习到很晚，这种学习氛围让自己感觉回到了高三，莫名的有些激动。

两个半月的学习很快就结束了，这个时候就是就业部王老师最忙的时候，但陈老师也会一直帮助我们优化简历、给我们作分析档案、跟进企业面试，直到我们正式毕业，可谓操碎了心。

在两个半月的学习中，与陈老师的相处总感觉不像是师生关系，更像是哥们关系，他讲的课，总能用幽默的方式把知识传递给学员，通俗易懂。陈老师在自己的专业领域有相当丰富的专业知识和项目经验，主导企业自动生产线机器人项目改革，真是大神一般的存在。讲课都是以是实际项目经验和专业知识相结合，讲课内容让我印象深刻。”

在犀灵机器人，你会见到各种各样的老师，他们性格不一样，技能也不一样，有教你专业知识的老师，有帮你安排就业的老师，有帮你处理生活上琐碎小事的老师……但有一点是一样的，那就是用自己的方式帮助学员在犀灵进行更好的学习生活，顺利毕业进入行业，找到心仪的工作，走向更美好的未来。

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